1081015輔導員全市公開課AT永春國小

1081015輔導員全市公開課AT永春國小

授課者:賴婉甄專任輔導員

教學者		賴婉甄老師	日期	108年 10  月  15 日第  1  節
授課班級		五年一班	領域、科目	綜合活動
授課地點		五年一班教室	單元	防毒守門員-師父，愛你唷
說課				觀課者： 張金葉主任、陳怡欣老師、陳美盈老師、徐愛惠老師、張寧珊老師、陳怡恩師、  吳卓容老師、  中教大楊銀興教授、桐林國小姜韻梅校長、新成國小黃美樺校長、國教署應維新教官
學生部分	一、學生基本資料： (一)人數共25人，男生14人，女生11人，分成6組，每組4~5人。 (二)特教生1人，學習較不專注也較緩慢)。 二、班級特質： (一)在級任老師用心的帶領下，是個乖巧有禮貌的班級。 (二)在上一個教學活動中實施過分組討論，討論的積極用心只有一兩位同學容易分心，不進入狀況。 三、觀察焦點： (一)分組討論時學童參與的情形。			一、課程設計活動豐富多元，學童參與興緻高昂。 二、學童分組討論參與度高，僅4人未專注投入。 三、學童在分組討論時參與度極高，少有分心的狀況。
教學部份	一、教材內容： 本單元共分四個活動： 1.察覺自己情緒並找到調適方法 2.調適好自己情緒之後給予家人關懷 3.了解生活中藥物濫用及毒品相關之法律 4.學會辨別好勇敢與壞勇敢，在生活中運用好勇敢拒絕毒品及藥物濫用；本節課的授課為活動2之內容。 二、教學流程： (一)      引起動機：西遊記改編故事(5分) (二)      體驗活動：情緒猜猜猜(10分) (三)      實作練習: 愛的傳遞好方法(25分) 三、觀察焦點： (一)         課程流程之邏輯性。 (二)         教師提問設計之層次。 (三)         教師對學童回答之回應。			一、教學設計之學習重點可對應領域核心素養。 二、「比手畫腳傳情緒」活動安排十分適宜，有效達成學習目標：了解別人的情緒不易，自己的情緒必須要自己說清楚。 然實施時間用了13分鐘(教師說明3分30秒、學童抽牌猜情緒6分30秒、引導討論3分鐘)學童。引導討論是活動後的教學重點，時間只用了近3分鐘，宜多花時間引導學童發表剛剛活動的情形，進而覺察、省思出學習重點。 三、學童實作「愛的傳遞信」活動，書寫學習單時，教師播放輕柔音樂營造溫暖氛圍，行間巡視時發現小組學童優點或問題不宜立即跟全班分享，以免中斷學童思路及營造之氛圍，可最後再進行分享及總結。 四、活動進行中，學生情緒HIGH時，老師會利用培養默契的方式讓學生再度專注於課程 五、學生在寫信時放了抒情音樂，讓學生能更快進入情境 六、上課節奏明確，時間控制恰當 七、教學流程順暢，條理分明。 八、對學童的回答能給予正向的回饋並做適當引導。
議課紀錄及教學省思(公開課教師彙整填寫)
此次公開課的教學設計是與夥伴老師陳美盈老師共同備課討論修正多次之後的呈現，因此在教學流程上面感覺相當順暢，感覺教學目標與節奏的掌控相當上手，因此感受到共同備課的優點，而透過觀課老師們的協助觀察，會幫助我更了解學生在課堂進行當中可能會產生的不同反應，因此更能幫助我在下次授課時掌握學生樣態，夥伴們建議地在情緒卡的運用方面，我覺得可以再調整使用的節奏，讓一組同學同時可以擁有3-4張，做到更充足的體驗，也更能掌控時間而不至於有學生會因為猜測牌卡速度快而空等。

學生認真參與討論

公開課後議課、參與老師與家長給予回饋與意見

議課後的交流