(1-1-2)教師的每日世界？

教師的每日世界？
The ‘Everyday World’ of Teachers?   BY Troyna.B

分享人:羅婷儀

一、本文目的

1.探討在社會學研究中，教師每天生活和教學職業被論述形容構成的方式。

2.批評一些社會學家去種族偏見的方法

二、結果

1.不同種族各有其不同文化，文化形塑我們如何去看待我們自己、他人及 這個世界。

2.文化有如一座冰山，部分看得見，其他部分則看不見，且深藏在表面之下，而往往看不見的部分會影響看得見的。所以，如何以「靜態平衡」(stasis)來將經驗特徵化，是一種進入教學每天生活的研究，如何能揭露種族與性別偏見的日常關係形式，而不掉入種族偏見者的參照模式。

3.“種族”這個問題在教育相關問題研究中是一個兩難的問題：因為我們不知道如何確保這些學生和老師， 誰是種族主義壓迫者的聲音被聽到，而非不客觀的加重認為【少數族裔社群的成員】或【我們】和【他們】之間的認知差異，這是值得省思探討的問題。