本團以「卓越、創新、視野、公義」為目標，推動本市綜合活動學習領域發展事宜。宣導並協助提升領域教師關鍵能力，協助領域教學正常化。以下分成理念規劃、行動策略與整體推動重點三方面分述：
一、理念規劃：
（一）增進綜合活動學習領域教師對97課綱微調與綜合活動教學技巧之知能。
（二）透過本學習領域輔導團共同推動本市綜合活動學習領域課程發展事宜。
（三）因應各校需求，持續到校教學輔導服務，以達有效溝通與知能分享的目的。
（四）經營網路e化平台，提供綜合活動學習領域教師專業對話與知能分享之機會。
（五）透過教學經驗分享、教材與教法研究與專業成長研習，培訓與增強輔導團員輔導教
學研發、行動研究的能力。
（六）依據課程綱要微調內容進行教學法與多元評量方法之發展，以精進輔導員專業知能
及充實本學習領域之教學資源。
（七）規畫國中小與鄰近輔導團之對話與策略聯盟，進行團務交流與研習資源共享。
（八）新興議題(金融教育、品格教育、服務學習、媒體素養…等)之融入方式探討與推廣。
（九）專業卓越原則：型塑專業學習社群，增進輔導團員教與學兩重心相關專業知能，提
升綜合活動學習領域輔導團專業能力，並精進卓越。
（十）多元創新原則：發展教師創新教學能力，提供學生適性學習及開展學生多元智能，
激發學生創造力。
（十一）拓展視野原則：共塑本市教育發展願景，落實「文化紮根，引領國際」，開拓輔
導團員、領域教師、學生之視野。
（十二）公義關懷原則：追求社會公義，關懷弱勢族群，促進資源整合，拓展整體課程發
展與推動機制。
二、行動策略：
（一）理念倡導：於團務會議、輔導員專業成長研習、全市領域教師研習、領域召集人專
業知能研習、分區到校輔導、網路平台等，倡導綜合活動之精神與內涵。
1、建置及推廣知識分享平台（本市「教學資源網」、「國教輔導團網站」及「教學
活水集」、本領域輔導團課程與教學論壇、輔導員個人部落格）及國教社群網
（輔導員、各校領域召集人）聯絡網，將教育部及本市輔導團或優良教師之理念與
作法分享推廣。
2、配合教育部課綱微調、36小時教學關鍵能力、精進教學輔導政策推動，於每次輔
導團定期團務會議中提出檢討與交流。
3、持續全面徵選符合本領域正確理念之優良教案及教學素材，除了可藉此推廣本領
域之正確課程與教學理念外，並可提供教師使用活化教學品質，精進課堂教材教
法，並發掘優良教師形成專業社群成員及儲備輔導團員。
（二）專業實踐
1、定期召開團務會議：101年度仍定期（期初、期中、期末）於領域共同時間（國
中為週二上午）召開團務會議，進行各項團務活動規劃與檢討。並積極規劃國中
小綜合活動輔導團共同團務交流時間，增加對話機會。
2、辦理輔導員專業成長：101年度持續規劃輔導員專業成長研習。
3、與其他縣市輔導團交流：持續與優質團隊進行交流。
4、統整本領域基本理念，建構出「綜合美學，美善人生」的核心精神，依據四大主題軸-
-「自我發展、生活經營、社會參與、保護自我與環境」刻畫出「生命美學」、「生活
美學」、「社會美學」、「環境美學」四個向度，規劃系列增能課程，培養教師對於
綜合領域完整的認識。
5、透過領域示範教學、教案發表或行動研究成果分享場合，加強97課綱微調及課程轉化
之宣導，並藉此建置本學習領域數位教學與學習教材資料庫。
6、執行本市各國小之領域課程與教學分區到校輔導計畫，建立教學輔導機制。
（1）行前輔導：透過各分區策略聯盟學校老師代表，蒐集各校優秀作品、實施成
果、課程研發等實施情形規劃諮詢輔導內容。
（2）諮詢輔導：透過各分區策略聯盟學校分享、討論，再以面對面的溝通，深入探
討現場教師的優勢與困境，並提出可解決之參考策略。另外藉由現場老師的教
案發表，發掘優秀教學人才，列入輔導團培養之種子人才，作為下年度受邀參
與本領域增能研習之對象。
（3）行後輔導：邀請現場老師加入「本領域課程與教學論壇」，建立長期輔導關
係，並透過此社群平臺交流與分享，共構「綜合美學」學習型組織
7、執行輔導團專業成長計畫，充實輔導員專業能力，增加輔導團員對外分享教學經
驗的機會。
8、定期與國中團進行專業對話，建構知識分享及資源共享的目標。
9、運用奧萬大自然教育中心資源，引進「無痕山林」、「定向運動」、「戶外學校」等
概念，將生活周遭的經驗轉化為教學素材，並且融入創新教學元素，創造出最適合課
堂班級狀況的課程與教學模式。
10、加強與鄰近縣市進行參訪交流，就團務運作及教學輔導進行經驗交流。
（三）創新發展
1、製作教學多媒體：配合教育局持續研發教學媒體供教學現場教師使用。
2、建置教學資源：鼓勵領域教師進行教學資源分享，上傳資源至本市教學資源網
諮詢的效果。
3、辦理全市領域教師研習：101年度持續規劃全市領域研習，並依學校地理環境進
行分區，研習內容亦結合97綜合活動學習領域微調課綱之自我發展、生活經營、社會參與、保護自我與環境四大主題軸增進全市領域教師知能。
4、辦理領域召集人專業知能研習。
5、辦理分區到校。
6、持續利用知識分享平臺（「臺中市教學資源網」、「國民教育輔導團網站」及本領
域課程與教學論壇、輔導員個人部落格），鼓勵全市教師創新發展教材教法，充實
本學習領域數位教材資料庫。
7、輔導團結合社會資源進行「四大主題軸」課程轉化及教學設計，蒐集各種教學資
源，研發可行之教學模式，並整理成教學模組上傳教學資源網，提供本市教師參
考。
8、透過研習課程體驗及實務研討，創新本領域教師可用之教材教法與課堂班級經營
要訣。
9、輔導團員針對領域核心素養進行課程研發，並進行課程發表與深度對話，將於研
發完成後彙整出版，提供本市各國小學校與教師參考。
（四）評量改進
1、持續利用團務會議、知識分享平臺（「臺中市教學資源網」、「國民教育輔導團網站」及本領域課程與教學論壇、輔導員個人部落格）分享推廣多元評量之理念與作法。
2、輔導團員於課程中設計並使用多元評量作法，並將具體方式、規準及實施結果提
供本市各國小學校與教師參考。
（五）相關研究
1、規劃收集、閱讀最新教學資訊。
2、利用團務會議，辦理新興議題(金融教育、品格教育、服務學習、媒體素養…等)
之融入方式探討與推廣。
3、彙整研習回饋表，進行統計分析，提供日後研習辦理參考。
4、了解教學現況，研究解決問題方法。
（六）整合評鑑
1、整合領域網站，提供單一窗口。
2、與南投縣、彰化縣聯盟，進行團務及種子講師交流，分享縣市團務運作、優良教
案暨教學輔導實務經驗，促進溝通與瞭解。
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